We Can Teach You ...

"Исследования влияния применения интерактивных досок указывают на непосредственное возрастание мотивации учащихся и повышение внимания... Как и любой новый способ, доска только тогда эффективна, когда ею правильно пользуются.." (Гевин Адени, Ник Холи)  

В октябре этого года я и моя коллега провели для учителей английского языка нашего города мастер-класс, который состоял из фрагмента урока и практического занятия.Мы познакомили участников с Panaboard-технологиями,учили их работать с

программой EliteBook.exe, с помощью которой создаются уроки для работы с доской. Реалии жизни, которые легко воссоздать с помощью возможностей интерактивной доски, помогают моделировать ситуации для коммуникации учеников. Участники смогли почувствовать "суперэффект" доски: цветные аудиоизображения, интерактивные упражнения, когда все становится возможным при малейшем движении вашей руки - изображения можно перемещать, "спрятать". Как учителю, мне нравится, что много мультимедийних средств собрано в одном месте. 

Интерактивная доска выгодно объединяет возможности звуковых, экранных и видеозвуковых технических средств обучения, ее возможности практически безграничны. Специальное программное обеспечение позволяет создавать авторские уроки, архивировать их. С появлением интерактивной доски даже самые пассивные ученики становятся более активными и с удовольствием выходят к доске. Использование интерактивной доски делает серьезную, трудную работу более интересной и доступной каждому ученику. 
       Время диктует свои требования. И мы надеемся, что скоро все школы будут иметь интерактивные средства обучения. Учителя же, благодаря таким мастер-классам будут готовы к работе с ними. 

And now ... Back to Reality!

  Итак, позади первый семестр.Больше месяца назад были выставлены оценки,подведены итоги, а затаившаяся неудовлетворенность не проходит.Почему заложниками ситуации с оценками оказываются самые заинтересованные стороны-дети и учителя? Первых бранят и наказывают родители, причем это простое желание не признавать свое невнимание,бездействие по отношению к своему -порой единственному -чаду.Ведь достаточно было когда-то давно проявлять интерес к тому,ЧТО учит ребенок, научить его организовать свое время, объяснить, как из одного незнания может вырасти огромный ком и стать серьезной преградой в дальнейшем...

        А вторые...Их тоже бранят и наказывают. Зачем было вводить 12-балльную систему оценивания, если спустя 3-4 года нам ясно дают понять, что оценки 1-3 не существуют, а оценки 10-12 не для одаренных (как было первоначально). а просто для хороших детей...Все это напоминает времена СССР, когда вместо 5-балльной системы была 3-балльная(3,4,5).Вот и получается, что времена новые, а политика старая. Так что, добро пожаловать назад в будущее!